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martes, 18 de septiembre de 2018

De las emociones a la enfermedad...


Nuestro cuerpo físico, es donde se asientan  "físicamente" las resultantes de  todo lo que nos pasa.
Alegrías, dolores, miedos, traumas,  cada una de esas situaciones vividas, deja huella.
A medida que el tiempo pasa, comenzamos a quejarnos: la comida me cae mal, me duele la espalda, no puedo dormir,  estoy ansiosa, tengo palpitaciones...

Ponemos afuera, en manos de otro,  la solución posible.

Comenzamos entonces,  a taponar con remedios, a anestesiar el cuerpo, impidiéndo que "nos avise" que algo pasa.

Pero, contrariamente a lo que queremos, esos remedios, tapan, enturbian, disfrazan el verdadero problema y, como no tomamos conciencia de la verdadera causa, el problema persiste.

Entonces, nuevamente,  ponemos afuera el problema: estos médicos no saben nada! Los remedios no sirven! Cada vez estoy peor!

La buena noticia es que hay caminos diversos para ayudarnos a tomar conciencia de que tenemos que hacernos cargo ne nosotros mismos!

Ese es el primer paso! Darnos cuenta! Aceptar y Aceptarnos!

Permitirle a nuestro cuerpo físico que nos hable, que nos cuente, y escucharlo!!!

En el problema está la solución!!

Las llamadas Terapias Alternativas, pueden ayudarnos, si les damos la posibilidad.

Una de ellas, es la llamada E. F. T.

Aprendiendo a utilizarla EVITAREMOS que las emociones mal llamadas negativas,  se asienten en nuestro  cuerpo,  provocando ENFERMEDADES!

Próximamente, dictaremos un taller.

Consultas al: 3541-681420

viernes, 17 de abril de 2015

Desde Europa, hasta La Calabaza!!!

Eutonía, disciplina creada por Gerda Alexander.
Literalmente significa: "buen tono"
Se trata de encontrar nuestro propio tono muscular, interno y externo.
Referido a aparato locomotor, digestivo, cardíaco, lo que involucra, sentimientos, emociones, manejo de la propia energía


Beneficios:
                  equilibrio emocional y físico, desbloqueos, contacto con la tierra, "pisar firme"
Comenzaremos  en Mayo, todos los martes a las 9:30 hs.



Por clases individuales, consultar.
03541-15-681420

miércoles, 12 de noviembre de 2014

Algunas, de las otras yerbas...

Amig@s:
                estamos organizando un curso de digitopuntura y puntos de primeros auxilios aplicada al reino animal! (!era hora¡)
                 En esta oportunidad, dedicado a los perros!
                 Los interesados, pueden comunicarse al teléfono: 03541 - 15 - 681420 o enviar un mail a handeyes@hotmail.com y
                 lacalabaza01@gmail.com

                 Muchas Gracias!

domingo, 6 de enero de 2013

Enseñar a los aprendices Visuales!


Enseñar a los aprendices visuales Enseñar a los aprendices visuales


Hace tres años, una joven gaditana llamada Miriam Reyes Oliva colgó en internet el cuento “El calzoncillo de José”, que había elaborado, junto con otras personas, para un familiar con autismo. 
Dicho relato infantil estaba compuesto principalmente por pictogramas, debido a que las personas con TEA (Trastorno del Espectro Autista) son “aprendices visuales”. Es decir, su ruta preferida para el aprendizaje es la ruta visual, lo cual está relacionado con la habilidad, superior a la media, que muestran para el dibujo. 
Muchos padres y profesionales le agradecieron a Reyes que compartiera el cuento en un blog, ya que no es fácil encontrar material educativo de este tipo. De este modo, se inició el camino que condujo al nacimiento de “Cuentos para Aprendices Visuales”.
Este proyecto sin ánimo de lucro plantea la creación, producción, distribución y difusión de cuentos infantiles para niños con dificultades de aprendizaje. 
“Los cuentos están diseñados especialmente para niños con autismo, porque son aprendices visuales; de ahí que empleemos los pictogramas como base. Pero se podrán utilizar también con otros muchos colectivos con necesidades especiales de aprendizaje, como los niños con Síndrome de Down o parálisis cerebral, por ejemplo. 
La razón es que lo visual es siempre un refuerzo del aprendizaje y todo lo explicado por esta vía se entiende mejor”, explica Reyes a Noticias Positivas.
El proceso de elaboración de estos cuentos se está desarrollando con un marcado carácter colaborativo, en el que destaca la intervención de multitud de agentes. 
Actualmente “Cuentos para Aprendices Visuales” mantiene contactos con las asociaciones de autismo españolas. También participan padres, psicólogos, pedagogos y médicos especializados con el objetivo de que los relatos infantiles estén desde un primer momento pensados y adaptados a las necesidades de los niños con autismo.
Todo el contenido que produzca “Cuentos para Aprendices Visuales” se difundirá bajo licencia Creative Commons, que permite la libre copia y distribución de los cuentos, que además serán personalizables. Es decir, gracias a esta licencia abierta, los profesionales y familiares podrán descargar y adaptar los cuentos a cada niño (por ejemplo, cambiando el nombre del personaje por el nombre del niño o adaptando el número de pictogramas al nivel de comprensión adecuado).
El proyecto presentará dos colecciones de cuentos: “Disfruta”, enfocada al entretenimiento de los que tienen menos dificultades o se encuentran en un nivel de comprensión más elevado; y “Aprende”, donde José explicará a los niños rutinas básicas del día a día, como lavarse las manos, ir al baño, cómo comportarse en el colegio o la identificación de las emociones básicas. 
Próximamente se producirá el lanzamiento del primer cuento digital de “Cuentos para Aprendices Visuales”, llamado “El Oledor Explorador”. 
Ya se puede conocer el contenido prácticamente definitivo del mismo, a falta de los últimos retoques, en la pestaña “Disfruta” de la web. 
Durante los cinco meses que han estado colgadas en el portal las sucesivas versiones del relato infantil, este ha recibido ya unas 15.000 visitas.
“Estamos buscando un patrocinador para financiar la impresión de ejemplares físicos, que tienen la ventaja de que permiten al padre o al profesional trabajar con el niño a través del cuento. 
También estamos desarrollando una aplicación para que el cuento se pueda leer en los móviles”, destaca Reyes. 
Otro de los objetivos del proyecto es que todos los cuentos dispongan de aplicaciones interactivas “para que el niño pueda interactuar con el cuento”.
Amplio apoyo en poco tiempo
En los dos años que lleva en marcha, “Cuentos para Aprendices Visuales” ha recibido ya importantes reconocimientos, como el Premio Nestlé Caja Roja a la Solidaridad, el Premio Andaluces del Futuro, la Beca Jóvenes con Ideas, el Premio Jóvenes Emprendedores de la Universidad Europea de Madrid, o el Premio 100 ideas que cambien el mundo de la Junta de Andalucía.
A todo esto hay que unir la concesión, hace apenas dos meses, del Global Fellows, un galardón dedicado a las veinte iniciativas más innovadoras de emprendimiento social en todo el mundo, seleccionadas entre 500 candidaturas.
Todo ello logrado por un proyecto cuyo objetivo último es contribuir a la normalización de las personas con TEA. Colectivo que supera los 200.000 afectados solo en España, y los 67 millones en todo el mundo. 
“Creemos en el máximo desarrollo de las personas con autismo. Cada niño, al margen de sus dificultades, puede trabajar y evolucionar. Nosotros simplemente queremos ayudar a que todo el mundo tenga las herramientas adecuadas para desarrollar al máximo todo su potencial”, concluye Reyes.
DATOS DE CONTACTO:
GHB - Informacion difundida por http://hermandadblanca.org/

domingo, 16 de diciembre de 2012

La música potencia las áreas intelectual, social, emocional y motora de los más pequeños



Musica niños 580x237 La música potencia las áreas intelectual, social, emocional y motora de los más pequeños
 
 La música amansa a las fieras, pero también despierta el desarrollo de los más pequeños. De hecho, gracias a la música los niños crecen en el área intelectual, social, emocional y motora y, a la vez, las canciones fomentan su conocimiento del lenguaje y su capacidad integral de lectura y escritura. ¿Cómo lograr que el conjunto suene bien?
Durante los tres primeros años de vida, la música construye poderosas conexiones entre padres e hijos a medida que los bebés experimentan nuevas sensaciones y sentimientos a partir de los sonidos y ritmos que fluyen a su alrededor. De hecho, se ha demostrado que los niños sienten atracción hacia estos patrones y estructuras musicales. Sin embargo, no todos los bebés reaccionan igual a los estímulos de la música. Según su edad, la experiencia de aprendizaje y su comportamiento serán distintos:
De los 0 a los 9 meses
Tras el nacimiento, un bebé ya distingue la voz de su madre entre otras, y poco tiempo después, ya es capaz de identificar la voz de su padre.
Las voces que atraen a los más pequeños son las de tono agudo y rítmico.
Los bebés llaman la atención de sus padres imitando sus sonidos.
En esta etapa, los niños ya son capaces de reconocer melodías, mucho antes de tener la capacidad de entender los significados de las palabras.
Cuando se les canta, responden moviendo los brazos, pataleando y sonriendo.
Les gusta usar objetos para producir sonidos, simplemente golpeando cualquier cosa con otra.
De los 9 a los 18 meses
A estos niños les encanta compartir la música con los demás.
Una canción conocida les ayudará a sentirse seguros en un ambiente que desconozcan.
La música puede ayudarles a establecer rutinas: por ejemplo, cantar la misma canción todas las noches a la hora de irse a dormir.
Tan pronto como puedan hacerlo, se moverán siguiendo el ritmo de la música. Los verás bailando de maneras nuevas y creativas.
Cuando olvidan la letra de una canción, se la suelen inventar. Esto estimula su creatividad.
De los 18 a los 36 meses
Inventan canciones por sí solos y junto con otros niños. A menudo, un niño se canta a sí mismo para reconfortarse.
Te pedirán que les cantes sus canciones favoritas una y otra vez.
Cuando aprenden a repetir las palabras de una canción, la música les sirve para desarrollar habilidades de memoria.
Disfrutan bailando con otros niños, lo que refuerza tanto el movimiento como la socialización.
Uno de sus juegos consiste en formar una especie de banda musical. Esto demuestra el desarrollo de las habilidades sociales, ya que trabajan juntos y construyen amistades.
En definitiva, la música alimenta la imaginación y la creatividad de los niños. Por tanto, es importante que los padres construyan junto a sus hijos momentos musicales y les brinden la oportunidad que representa la música para interactuar de manera alegre y festiva con otros niños y con las personas que quieren.
A continuación, encontrarás algunas sugerencias para que las apliques en tu día a día:
¡Cántale y tararéale! Da igual si cantas mal, tu bebé será tu público más entregado.
A los niños les gusta ver cómo se mueve la gente al ritmo de la música. Acompaña las canciones, como “Los cinco lobitos”, con movimientos de manos y del cuerpo.
Observa cómo aprende tu bebé: ¿te imita? Escucha cómo el niño copia las subidas y bajadas de la melodía e incluso partes de la letra de la canción.
Cuando ya caminen, disfrutad de canciones como “El patio de mi casa” o “Que llueva, que llueva” bailando y saltando en un círculo junto con sus amigos.
La música es una excusa para hacer más divertidas y fáciles las actividades cotidianas. Inventaros canciones para cepillarse los dientes, lavarse las manos o vestirse.
Ofréceles materiales para crear instrumentos en casa: tambores con las cajas de detergentes, maracas con botellas de plástico llenas de arroz, una guitarra con una caja y una cuerda elástica o una trompeta con un tubo de rollo de papel de cocina.
Vía | faros Sant Joan de Déu

http://www.alsalirdelcole.com/la-musica-potencia-las-areas-intelectual-social-emocional-y-motora-de-los-mas-pequenos/

GHB - Información difundida por http://hermandadblanca.org/